דרמה-תרפיה כוללת טיפול באמצעות הבעה ויצירה המסייע בהחזרת המטופל לתפקוד עצמאי, תורם לשיפור היחסים הבין-אישיים שלו ומכוון אותו לחיים פרודוקטיביים ומלאי סיפוק.
הדרמה-תרפיה מתמקדת בשימוש בכלים מתחום התיאטרון והאומנויות השונות תוך יישום הגישה הבסיסית של מדעי ההתנהגות והחברה לשם מניעה, התערבות מוקדמת, טיפול ושיקום.

בטיפול זה משולבות כל דרכי ההבעה המילולית: קריאה, כתיבה, שירה ומשחק, משחק תפקידים, אימפרוביזציות, בובות תיאטרון; והבלתי מילולית: דרמה, גוף ותנועה, מוסיקה צבע וחומר.
המטפל בדרמה-תרפיה מסייע ליצירת שיווי משקל במצבו של המטופל ע"י שיתופו הפעיל בתהליך הטיפול, אם במסגרת אינדיבידואלית ואם במסגרת קבוצתית, תוך שימוש בפעילויות יצירתיות המאפשרות לפרט לשפר את דימויו העצמי, לממש את הפוטנציאל שלו ולהתמודד עם האתגר של השינוי האישי. אמצעים אלה מאפשרים גם לשפר את הקשרים הבין-אישיים והחברתיים ומסייעים לשכלול התגובה הספונטאנית המתאימה למצבים שונים הנקרים במהלך החיים.

דרמה-תרפיה הנה דרך מכוונת של טיפול פסיכותרפויטי יצירתי, המשלב בין תהליכי דרמה, תיאטרון ופסיכותראפיה לצורך עיבוד תכנים רגשיים, לצמיחה אישית ולשיפור התפקוד במסגרות חברתיות שונות.
טיפול מסוג זה הוא ארגז רב-מימדי המכיל פעילויות מונחות, קבוצתיות ואישיות, של פתרון בעיות -ביבליותרפיה, דימויים ומטפורות, משחק ,הומור, דמיון יוצר ,כתיבה חופשית, ציור ותנועה.

הפעילויות מבוססת על מעורבות, הנעה והנאה, עפ"י המודל הרב-מימדי רג"ש ח"מ (רגשי, גופני , שכלי, חברתי, ומשפחתי).

ב-28.04.2011 העברתי סדנה בנושא "שילוב כלים מתחום הדרמה-תרפיה בטיפול של קלינאי התקשורת" לצוות הקלינאים של חטיבת שפה ודיבור בחברת "שטיינר". הסדנה התקיימה בסניף "שטיינר" בפארק אפק (ראש העין), וכללה התנסויות בפעילויות של דרמה-תרפיה, שניתן לשלבן בטיפול בילדים המגיעים לטיפולי שפה ודיבור, בייחוד בטיפול בלקו"ש ומגמגמים.

תכנית הסדנה כללה:

1. חימום - הליכה בחדר ומתיחת שרירים למשמע מוזיקה ברקע.
   המטרה : הרפיה, הירגעות ויצירת אווירה מתאימה לתהליך הטיפול.
2. היכרות – באמצעות שימוש בבובות כף יד.
   המשתתפים התחלקו לזוגות וכל אחד סיפר על עצמו לבן זוגו דרך הבובה (שם, מה עושה בחיים, המשפחה שלי, מה אוהב ומה שונא, איפה עובד, חברים וכו'... ). לאחר מכן, במעגל הקבוצתי כל אחד דיבר בשם בן זוגו.
   המטרה : היכרות וקירוב בין חברי הקבוצה .
3. תרגיל שירבוט (עפ"י התאוריה של פרופ' מולי להד - "הסיפור שאתה צריך לשמוע עכשיו") - המשתתפים התחלקו לזוגות: אחד – מטפל, והשני – מטופל. המטפל ביקש מן המטופל לשרבט על נייר בלי להסתכל. לאחר שסיים לשרבט, התבקש המטופל להוציא מן השרבוט דמות או חפץ ונשאל שאלות לגביו עפ"י האלמנטים מהם נבנה "הסיפור שאתה צריך לשמוע עכשיו" מאת מולי להד :
   
   1. זמן – מתי ? ביום, דמדומים, ערב, בוקר, צהריים, אחר הצהרים, לפנות בוקר, חצות וכו'
   2. מקום – איפה ? רחוק, קרוב, חוף ים, עיר, אגם, יער, כפר, בשלג וכו'
   3. עונות השנה –מתי ? קיץ, חורף, סתיו, אביב
   4. מזג אויר –איך היה ? חרפי, סתווי, אביבי, חם, יבש, גשום וכו'
   5. דמות – איזה דמות הוצאת מהשרבוט ? זכר, נקבה, צעיר, זקן, בינוני, גבוה, נמוך, שמן, רזה, כפוף, זקוף וכו'.
   6. חפץ – אם מצאת חפץ בשרבוט ? גדול, קטן, מאיזה חומר עשוי, ישן, חדש, שביר, עמיד, כבד, קל וכו'.
   ניתנה אפשרות להרחיב באמצעות שאלות מפתח נוספות כגון:
   • איפה אתה נמצא?, מה אתה רואה סביבך?, מה קורה שם?
   • באיזו עונה של השנה אתה נמצא?, באיזה זמן/יום ?
   • האם זה הזמן הכי אהוב עליך?, אם לא - מתי הזמן האהוב עליך? אם כן – מה הזמן הכי לא טוב עבורך?
   • בן כמה אתה?
   • איזה קטע הכי חלק?, איזה הכי מחוספס ?
   • מה הקצב של הדבר?
   • איזו מין טקסטורה/ תחושה?
   • איזו מוזיקה נשמעת שם ( צלילים )?
   • כמה אור יש?
   • איפה החלק הכי נעים?
   • איפה החלק הכי בטוח?
   • איזה ריחות קשורים למקום הזה?
   • איזו הרגשה מקבלים מריחות אלה?
   • מי יצר את הדבר הזה?
   • היכן הוא נוצר?
   • בן כמה היה היוצר?
   • האם זו עבודת יד או עבודת מכונה?
   • האם הדבר הגיע למקומו מיד או הוא הגיע ממקום כל שהוא?
   • מהו המקום הזה?, מה קורה שם?
   • מה הביא את הדבר לצאת לדרך להגיע לכאן?
   מטרה : לתת למטופל שלנו לבנות סיפור, שיסייע לנו לאתר באמצעותו את הקשיים שיש לו.
4. שירינג - סיכום הפגישה. מסכמים את החוויות והרשמים מתהליך ההתנסות כמטופלים. בזמן שהמטופל מדבר, עליו להחזיק פלסטלינה בידו.
   מטרה : הוצאת לחץ באמצעות החזקת הפלסטלינה ביד, ואפשרות נוספת – בניית הדמות שהוצאנו מהסיפור בפלסטלינה.

מוסטפא ווג'די
קלינאי תקשורת ומנחה קבוצות בדרמה-תרפיה
שטיינר חטיבת השפה והדיבור.